应用行为分析学样本

应用分析行为疗法概述　由于孤单症是一种广发性发育障碍，致残率很高，并且病因至今仍不明确，因而当前没有针对病因治疗办法，只可以针对患儿症状变现进行对症治疗，从而减轻患儿症状，提高患儿生存和发展能力，争

第一章 应用分析行为疗法概述 由于孤单症是一种广发性发育障碍，致残率很高，并且病因至今仍不明确，因而当前没 有针对病因治疗办法，只可以针对患儿症状变现进行对症治疗，从而减轻患儿症状，提高患 儿生存和发展能力，争取其尽量能回归主流社会。 孤单症训练 20世纪70年代，美国加州大学洛杉矶校区Lavas创立少年项目，该项目 运用零散单元教学法（又称离散单元教学法），强化理论和简朴祈使句对孤单症患儿进行密 应用行为分析 集行为训练，日后发展成为教学法。它强调运用功能分析法，从个体需要出发， 采用“A-B-C”模式，即“前因（需要）--行为—成果”来塑造正性行为，该办法是当前孤 单症患儿初期教诲训练最有效操作性办法之一，具备可操作性强，办法较简朴特点。 Lavas曾在1987年报道过其纵向研究成果，将研究对象提成对照组和实验组，运用 ABA 技术训练两三年，训练时间每周超过40小时实验组有47%智商超过100，每周训练 10小时左右实验组只有2%智商超过100，而没有任何训练对照组智商没有明显变化。后 孤单症小朋友 继研究表白，有90%通过训练有明显效果，而1岁2个月是孤单症小朋友应 用分析疗法进行行为训练最佳开始期。日后McClannahan等研究以为，该办法也同样合用 孤单症患者 于成年。 一、行为学家观点 1，行为曲线 行为学家以为人行为密集度呈正态分布。大多数人行为都落于中央位置。而行为过少和 行为过多人只占很少一某些。也就是说正常人也会存在行为过多或过少现象。