小学数学教学体会：巧用迁移 事半功倍

巧用迁移 ， 事半功倍【摘要】当今教育界流传着“为迁移而教〞的口号，就是要教师努力培养学生类推迁移的认识能力。教学时，教师根据前后知识间的内在联系，找准新旧知识的连接点，并以此为突破口，引导学生积极地

巧用迁移 ，事半功倍 摘要 【】当今教育界流传着“为迁移而教〞的口号，就是要教师努力 培养学生类推迁移的认识能力。教学时，教师根据前后知识间的内在 联系，找准新旧知识的连接点，并以此为突破口，引导学生积极地运 用迁移规律，把各局部的知识连接起来，形成完整的认知结构，不但 有利于稳固已学得的知识、技能和概念，还能使学生举一反三、触类 旁通，到达切实提高课堂教学效果的目的。 关键词 【】 迁移规律 教学 知识迁移 策略迁移 数学是一门严谨性和系统性很强的学科，很多新知识往往是旧知 识的延伸、开展和综合，而学生的认知活动也总是以已有的知识和经 验为前提。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已 有的知识经验之上。当今教育界流传着“为迁移而教〞的口号，就是 要教师努力培养学生类推迁移这重要的认识能力。在数学教学中，运 用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促 进影响，是经常采用的有效方法。在教学时，教师根据前后知识间的 内在联系，找准新旧知识的连接点，并以此为突破口，引导学生积极 地运用迁移规律，把各局部的知识连接起来，形成完整的认知结构， 不但有利于稳固已学得的知识、技能和概念，还能使学生举一反三、 触类旁通，到达切实提高课堂教学效果的目的。因此，在教学中加强 各知识间的比拟类化、促进知识的合理迁移就显得极为重要。 迁移在不同的角度都有不同的分类，本文以迁移发生的学习类型 为例，谈谈在课堂中如何运用知识和方法的迁移规律进行教学。 第1 页