小学数学教学中如何有效地使用学具

小学数学教学中如何有效地使用学具《新课程标准》指出：“教学活动应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想

小学数学教学中如何有效地使用学具 《新课程标准》指出：“教学活动应激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技 能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学 习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 因此，教师在教学中，要重视学具的使用，提高课堂教学效 率。过去教师在讲课中比较注意直观的演示，而不太重视学 具的操作。然而直观演示与学具操作是有所区别的，直观演 示的操作者是教师，学生只是观察者，是被动地接受学习。 学具的操作者是学生，可以人人动手，人人参与，主动地接 受学习，教师只是扮演指导者的角色。在教学中运用好学具， 要掌握学具使用的技巧和学具使用的时机，熟悉注意事项， 才能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，激发学生 的学习兴趣，有效地组织、管理和调控教学活动，提高教学 质量。 一、学具使用的技巧 1.在复习准备中运用学具 复习准备的目的是要通过对知识的回忆、加工，形成学习 新知识所必备的知识基础。在复习准备中运用学具，可以使