北师大版5下数学教材解读

锦江区教师进修校附属小学数学学科教材解读表 五年级 年级备课组 第 9 册 解读教师： 谢航 教材内容编排意图教学目标教学重难点学生易

锦江区教师进修校附属小学数学学科教材解读表 五年级 年级备课 第9 册解读教师： 谢航 组 教学 策略 编排意图 教学目标 教学重难点 教材内容 学生易错点 1、通过实际操作，探索如何计算异分 在三年级下学期时，学生已经学 母分数的加减。为让学生直观地理解 习了简单的同分母分数加减法， 异分母分数的加减法，在“折纸”这 在本册教材中，学生又学习了倍 一课时中，教材安排了学生折纸的活 数与因数以及分数的再认识等， 动，通过折纸，提出两个小朋友所用 这些知识为本单元的学习打下 材料是几分之几的问题。随后，教材 了很好的基础。为进一步加强学 安排了一组对两部分进行拼图的活动， 易错题型 ： 习的探索性，本单元的内容分为 使学生清晰地看到两部分是如何合起 理解异分母分数加减法 1－ EQ \F(2,5) 来的。接着，又运用对比的方法，陈 3“” 个情境呈现：在折纸中， 的算理，并能正确计算； ＋EQ \F(3,5) 述数字符号运算的过程。由于学生有 能理解分数加减混合运 ＝1－1＝0 主要学习异分母分数的加减法； 了直观的图像结构，因此，当他们进 1 、能正确计算异分母分数 算的顺序，并能正确计 EQ \F(1,8) 入数字符号运算时，就能较容易地理 分数加减 的加减法。 “” 在星期日的安排中，则重点学 算；能把分数化成有限 －（ EQ \F(1,4) 解先通分，后运算的道理。 法 小数，也能把有限小数 2、分、小数的互化。 －EQ 2、以自主探索为主线，引导学生发现 “ 习分数加减法的混合运算；在看 化成分数；能结合实际 \F(1,8) ）＝ 分数与小数相互转化的方法。 情境，解决简单分数加 EQ \F(1,8) － 在“分数王国与小数王国”这一课时 ” 课外书时间中，通过解决不同 减法的实际问题 EQ \F(1,4) － 中，如何进行分数与小数的相互转化， EQ \F(1,8) 形式的数的比较，引出分数与小 教材并没有用一种硬性的规定进行说 数的相互转化的方法。与整数的 明，而是把它放在如何比较两种不同 加减法相比，分数加减法是一种 数的活动中。首先，教材提出如何比 较为抽象的运算，学生在理解运 较两个用不同形式表示时间的数，这 算的意义、掌握运算的方法等过 是学生第一次碰到类似的问题，需要 程中会遇到不少困难。 他们运用已学的知识，寻找解决的途 径。其次，教材安排四种探索的具体