小学语文课堂教学流程

小学语文“探究体验式阅读教学法”---课堂教学流程课前预习（课前引导自主学习）；导入揭题；检查预习（自主阅读，整体感知）；精读感悟（细读批注，问题质疑；合作探究，释义品读）；拓展升华（美读体验升华）；

小学语文“探究体验式阅读教学法”---课堂教学流程 课前预习（课前引导自主学习）；导入揭题；检查预习（自主阅读，整体感 知）；精读感悟（细读批注，问题质疑；合作探究，释义品读）；拓展升华（美读 体验升华）；作业布置（拓展延伸运用） 第一课时 第一环节：导入揭题 本环节的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的阅读期待。抓住孩子们 的心，吸引学生的注意力，使学生的学习情绪迅速达到最佳状态。 一、语文课堂教学中常用的导课方法主要有以下几种： 1.开门见山，导入新课。 2.温故知新，导入新课 3.分析课题，导入新课。 4.设置疑问，导入新课。 5.创设情景，导入新课。 二、我们在平常的导课中要做到以下几点： 1.导课要有针对性 2.导课要有趣味性 3.导课要有简洁性 当然，教有法而无定法。导课是一门艺术，它没有固定的模式，除了上述 几种以外，还可以列举出很多种。但是无论那种方法，都应该有助于学生理解新 知识，掌握新知识，做到科学与艺术的统一。这就要求老师们在导课设计时，要 根据学生的心理特点，围绕教学重难点，以灵活机动的形式导入新课，以取得最 佳的教学效果。 第二环节，检查预习 学生若能做好课前预习，那么在老师进行课堂教学时，学生在预习过程中掌 握的知识，教师不再重复讲述，将抓住重点，解决难点，提高学习效率。而且长 期坚持，还能养成良好的自学习惯，逐步提高自学能力。 1.要培养学生养成良好的预习习惯，可借助预习卡或作业本 2.课堂上检查预习的方式共有两种：