任务诱导型参与活动对大学英语附带词汇习得影响的研究的综述报告

任务诱导型参与活动对大学英语附带词汇习得影响的研究的综述报告本综述报告主要讨论任务诱导型参与活动对大学英语附带词汇习得的影响。随着英语作为一门国际性语言的普及，附带词汇对英语学习者的重要性也越来越被强

任务诱导型参与活动对大学英语附带词汇习得影响的 研究的综述报告 本综述报告主要讨论任务诱导型参与活动对大学英语附带词汇习得 的影响。随着英语作为一门国际性语言的普及，附带词汇对英语学习者 的重要性也越来越被强调。附带词汇是指在文本或交流中不起明显作 用，但对于语言学习者却十分重要的词汇。本文将从以下几个方面来探 讨任务诱导型参与活动对大学英语附带词汇习得的影响。 一、任务诱导型参与活动 任务诱导型参与活动是指通过任务来引导学生参与英语学习活动。 该活动旨在帮助学生在语言学习中发展他们的交际能力，并提高他们的 语言技能。任务诱导型参与活动主要包括以下几种形式：模拟会话、角 色扮演、讨论活动、项目工作、情景模拟等。参与任务诱导型活动可让 学生经历语言的真实使用情境，增强他们的语言敏感性。 二、任务诱导型参与活动对附带词汇习得的影响 任务诱导型参与活动由于其真实性和互动性，对于学生的附带词汇 习得具有一定的促进作用。通过角色扮演和情景模拟，学生可以更自然 地使用并且习得一些与情景相关联的附带词汇。通过讨论活动，学生可 以了解并掌握与主题相关的附带词汇。从而提高学生使用附带词汇的能 力。 三、任务诱导型参与活动的优点 任务诱导型参与活动的最大优点在于其互动性和真实性。这种活动 可让学生在与他人的真实交流过程中，学习和掌握附带词汇。此外，通 过任务诱导型参与活动，学生可以提高他们的语言敏感性和语言运用能 力。这元素可在学生今后的语言学习和实践过程中受益匪浅。 四、任务诱导型参与活动的缺点