《学弈》教学反思-

《学弈》教学反思 文言文是古代文明传承的媒介，其博大精深昭示着中华历史文化的悠久与灿烂。从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人

Word 本文格式为版，下载可任意编辑 《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分 《学弈》教学反思 析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动 文言文是古代文明传承的媒介，其博大精深昭示着中华历史文化 中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我们必须为学生创设 的悠久与灿烂。从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累 优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。 基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的 思想道德观点，对加强人文思想教育，提高学生语文综合素养，其重 １、教师范读引好路子： 要作用与深远影响是不言而喻的。 学生刚刚接触文言文，没有相应的基础，而文言文在读音、意思、 在教学《学弈》这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言 朗读方法上与现代白话文的巨大差别，都需要教师的有效指导。所以 文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的自主、合作、探究， 教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有 经历对照注释理解、朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐 滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。 趣。 ２、反复朗读读准读熟： 一、反复朗读感悟方法 13 第页共页