认识图形标志教学设计

《认识图形标志》教学设计3课型：欣赏 评述教学目标：1．引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用．2．引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简

3 《认识图形标志》教学设计 课型：欣赏评述 教学目标： 1 ．引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中 所起的不同作用． 2 ．引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征． 教学重点： 引导学生认识图形标志． 教学难点： 通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点． 教学准备： 1 ．教师准备各种图形标志资料课件． 2 ．教师准备一些常见标志教具． 教学过程： 一、导入 教师将代表男女的两个标志分别贴在教师黑板的两侧，找来男女各五名学生上台，让学 生根据自己的理解分两边站好． 在同学们很自觉地分成男女两组站好后，让他们说说看，为什么这样站？ 女同学看到了前面有一个女孩的图形，所以就站到了女孩图形这一组．男同学看到了男 孩的图形所以站到了男孩图形这一组． 师：这样一个小小的图形让小朋友很快就分组站好，看来它的作用可真不小．在我们的 生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有 的可以警告我们不能去怎样做．这样的图形，我们把它称为图形标志．这节课，我们就一起 来学习《认识图形标志》． 二、发展 1 ．认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用． 教师向学生展示出几种生活中常见的标志，并与学生进行互动学习． “” 首先出示禁止鸣喇叭的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？ 学生：禁止鸣喇叭 师：你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思？ 学生：（相互讨论） 师：同学们看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线， 代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志． “” 再出示候车室的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？ 学生：等车的地方（候车室） 师：你怎么知道是等车的地方？ 学生：标志上画了一个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车． “” 师：你想得太棒了，这正是一个等车的地方，我们叫它是候车室． “” 再出示禁止通行的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？ 学生：禁止自行车、汽车通行 同意吗？（同意）对，这就是禁止自行车、汽车通行的标志． “” 再出示垃圾箱的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？ 学生：垃圾箱