《学弈》教学设计_12

《学弈》教学设计　　《学弈》教学设计一,教材分析与学生分析(一)教材分析《学弈》选自义务教育五年制小学教科书第九册五年级第八单元第27课.这是孟子的作品,通过弈秋教两个人学下围棋,由于学者态度不

《学弈》教学设计 《学弈》教学设计 一,教材分析与学生分析 (一)教材分析 《学弈》选自义务教育五年制小学教科书第九册五年级第八 单元第27课.这是孟子的作品,通过弈秋教两个人学下围棋, 由于学者态度不同,如果大不相同的故事.说明了学习必须 专心致志,绝不可三心二意的道理.本组课文安排文言文的 目的,是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂 的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初 中学习文言文打点基础.由于学生第五次新接触文言文,所 以在设计教学时,我从引导学生反复诵读为主线,让学生在 读中感悟,并注重让学生联系生活体验,身临其境,从而领悟 作者所表达的道理. (二)学生分析 在课堂教学中,体现学生自主学习是培养其创新能力,实现 素质教育的必由之路.而实现学生的自主学习就必须改革传 统教学模式,顺应学生的认知规律.因此,我在备教材的同时