教学反思-教育是智慧，教育是专业化的爱

教育是智慧，教育是专业化的爱高尔基说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善 于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博 的生活知识。”中小学班主任是班级的管理者、学生健康成 长的引领者，不

教育是智慧，教育是专业化的爱 高尔基说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教 育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知 识。”中小学班主任是班级的管理者、学生健康成长的引领者， 不仅要关爱学生，更需要专业化的素养，尤其是丰富的沟通能力 和学习能力。 一、案例描述 XXX 去年春季开学之初，班上一个叫的孩子进入了我的视线。 早就听说这学生比较调皮个性较强，与老师同学在课堂上就发生 过多次争执；学习习惯不好曾经几次逃学上网。然而这个学生品 行很好团结同学集体活动也很卖力，在班里很有人缘，老师谈起 他来也是又爱又恼。 二、案例分析 怎样引导他呢？教育好了这样一个学生就能营造好整个班级 的学习氛围，解决不好不光荒废了一个学生的前途也会造成班级 管理涣散。为此，首先我和原班主任做了详细沟通，了解到他品 行还不错，就是性格执拗非常有个性，喜欢老师顺着他哄着他才 能学。这样我心里就便有了底。我抽时间把他叫到办公室进行谈 心。我观察过在打扫卫生时他比较积极而且也很卖力。所以我肯 定了他身上的优点，表扬他是一个有班级荣誉感又勤劳又有组织 能力的好孩子。我告诉他不当劳动委员可惜了，劳动委员可是班 委成员呢！问他愿不愿意试试？他爽快的答应了。我又把劳动委 员要求职责都向他做了详细说明，并且让他复述一遍班委职责， 告诉他要以身作则不要辜负同学老师的信任。紧接着我又和他分 析了每门功课的成绩，除了语文成绩差点，总体处于班级中游。