2019-2020年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律教案（2） 新人教版

2019-2020年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律教案（2） 新人教版一、教学目标1、认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2、认识化学方程式，了解

2019-2020年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定 律教案（2） 新人教版 一、教学目标 1、认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 2、认识化学方程式，了解化学方程式所提供的信息。 二、重点和难点 （一）重点 化学方程式的意义。 （二）难点 从微观的角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 三、教学流程设计 （一）出示学习目标 1、认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 2、认识化学方程式，了解化学方程式所提供的信息。 （二）指导自学 1、为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。 2、阅读本93-94，弄清化学方程式的定义、意义和读法。 （三）师生互动完成教学过程 [教师] 上节课我们了解了质量守恒定律的内容和它的发现，这节课我们再从微观方面来研究一下 为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 [多媒体演示]从水的电解实验的微观示意图分析引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应 前、后质量守恒的原因。 指导学生看书，引导学生分析守恒的原因。 ［板书］ 二、化学反应前、后质量守恒的原因。 一切化学反应前后： 种类 原子 数目 分子的种类 质量 五不变 两变 分子的个数可能改变 元素的种类 物质的种类 物的总质量 [师］ 镁条的燃烧这个变化，可用下列三种方式表示：请同学们观看动画，判断那种表达方式最 好？好在那里？ 点燃 点燃 a.镁条在空气中燃烧生成氧化镁 b．镁条+氧气 氧化镁 c．2Mg +O 2MgO 2 [生] 学生观看动画、讨论、判断并交流各自的理由。 [师］这第三种表示方法，就是国际通用的化学方程式。看教材 [师] 模仿教材上碳燃烧的化学方程式所代表的意义，分组讨论镁条燃烧的化学方程式表示的意义。 [生] 学生阅读、分组讨论、书写镁条燃烧化学方程式的意义