动态生成目标下高中化学课堂教学审视

动态生成目标下高中化学课堂教学审视 课堂上的动态生成教学，是从研究学生课堂表现入手，根据学生的学习活动、思维反应来组织、规划教学活动，把学生课堂上的随机表现充分利用起来，使之成为教学的一个契机、

17 第页共页 动态生成目标下高中化学课堂教学审视 课堂上的动态生成教学，是从研究学生课堂表现入手，根据学生 的学习活动、思维反应来组织、规划教学活动，把学生课堂上的随机 表现充分利用起来，使之成为教学的一个契机、一个升华点。然而， 在实际教学过程中，仍然有一些不理想的、形式主义的“动态生成”。 正是在这种情况下，用动态生成目标审视高中化学课堂教学现状，并 提出有针对性的教学对策，才显得极为必要。 一、动态生成目标下高中化学课堂教学现状及原因分析 （一）现状分析 第一，教学生成有形式化、程序化倾向。很多教师上课时，过于 注重课堂上的表面热闹，忽视了生成教学的本来目的。例如，很多教 师都采用“导入――划分小组――创设情境――小组探究――小组汇 报结果――得出结论――迁移提高――教师总结”的教学模式，这种 模式在很多时候客观上造成了为活跃而活跃的现象，甚至有些作秀的 嫌疑。 第二，课堂上设计的问题不恰当。真正的问题必须能有效激发学