小学语文单元导读

五年级上册第一组冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。在阅读中，不仅能获得知识、学

五年级上册 第一组 冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决 定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不 从阅读中汲取营养。在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感 的陶冶和精神的享受。 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样， 都紧密地围绕着阅读。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表 达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对 阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选 择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常 新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、 作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学生自识字以来一直在阅读， 本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对 书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习 作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养 成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对课程标准中提出的“要让学生多读书， 读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。 第二组 家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。 本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。 《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何 时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长， 无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念 家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相 思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作 者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了 留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶， 飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的 思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方 式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会 到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语 言，丰富学生的语言积累。 教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感 受人物美好的情感。 第三组 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松