小学语文人教三年级下册第七组一面五星红旗教学设计

《一面五星红旗》第二课时教学设计一、教材分析：《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国 留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老

《一面五星红旗》 第二课时教学设计 一、教材分析： 《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生， 为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主 题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本， 进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。 二、教学目标： （一）、知识与技能： 、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。 1 、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 2 （二）、过程与方法： 通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 （三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。 三、教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱； 四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。 五、教学理念： 《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学 生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王松舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、 冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺 上一层温暖纯净的底色。'‘热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热 爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。 六、教学准备：课件 七、教学过程： 第二课时 一、课件导入： ・・・・・・ 、播放课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上冉冉升起！ 1 、学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？ 2 、导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国 3 留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。请同学们齐读课题：一面五星红旗 （设计意图：文章本不是无情物，如何让三年级的孩子明白"五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的 “我'’的行为有着极为重要的铺垫作用。） 二、初读课文，整体感知： 、轻声自由地朗读课文，说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？ 1 、指名学生回答：相机板书：“我，“面包店的老板” 2 （设计意图：整体感知课文，让学生对文本有个初步的了解。为分步探究做好充分准备。） 三、学习课文，自主探究，朗读感悟： 第一板块：体会一个中国留学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。 、课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？ 1 画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情。 、学生读课文，找句子。并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。 2 、逐句朗读并体会句子的情感： 3 、课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”、 （1）a 指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲） 、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。 b