《争论的故事》不用再争论

《争论的故事》不用再争论　　今天上午听一特级教师给三年级学生上一篇传统的也算是经典的课文――《争论的故事》。当学生和文中兄弟俩一样展开争论时，我突然感到不对劲。　　《争论的故事》是一篇说理性的文章，它

《争论的故事》不用再争论 今天上午听一特级教师给三年级学生上一篇传统的也算是经典 ―― 的课文《争论的故事》。当学生和文中兄弟俩一样展开争论时，我 突然感到不对劲。 《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广 集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，同时把做事应抓 住时机的道理巧妙地蕴含其中，发人深省，寓教于乐。课文分两部分： 第一部分，主要写盛老师讲的故事：兄弟俩看到大雁不去射，反而争 论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了，兄弟俩再也 -- 射不着了。这一部分在叙事中寓理兄弟俩因争论而错失射雁的时机。 第二部分，主要写盛老师启发同学们谈听了故事的感想。这部分借文 中的学生之口说理，帮助学生感悟理解并产生共鸣，从而深入领会故 事中蕴含的深刻道理。许多老师喜欢用这篇课文来进行公开教学。因 为学生的争论能将课堂推向高潮，可以达到公开课热闹一片的效果。 今天这老师选用这课教材他可能也是想通过学生的精彩争辩让自己 的教学在听课老师心中留下浓墨重彩吧。 学生在老师的引导下，开始争论不休，争论的焦点是哥哥说得有 道理，还是弟弟说得有道理，看这些学生唇枪舌剑。我无法为他们精 彩的发言叫好，一句句煮着好吃、烤着好吃听起来是那么刺耳、心痛。 , 鸟儿是人类的朋友世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人 们对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟