新课程背景下小学语文作业的优化设计

新课程背景下小学语文作业优化设计 　　“作业”既是教学过程中一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验一种基本途径，更是洞察教学理念更新窗口。作业设计，是教师备课重要一环。好作业设计，不

新课程背景下小学语文作业优化设计 “作业”既是教学过程中一个常规环节，也是评价学生知识掌握、 能力形成、情感体验一种基本途径，更是洞察教学理念更新窗口。作业设 计，是教师备课重要一环。好作业设计，不仅可以巩固学生课上所要求掌 握知识，而且可以激发学生学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造 思维火花，培养学生独立剖析问题与解决问题能力。 然而，当前小学生语文作业体系存在着许多与新课标精神背道而驰问 题，它滞后会使语文教学新课改无法彻底地实施。语文教育专家刘国正将 其概括为三点：第一，脱离学生思想与生活，把语文课变成了纯技术训练。 第二，教学程式化、刻板化，枯燥乏味。小学生天性好动爱玩，对传统重 复、繁琐作业是没有发自内心兴趣去做。第三，题海战术，学生苦不堪言。 小学语文具有课时量大、内容涵盖面广等特点，所带来作业量对小学生而 言已是不小负担。小学一年级学生，回家后竟然要做3个多小时家庭作业。 这一情况并非特例，恰恰是诸多学生现状客观反映。结果是，学生对语文 失去兴趣，负担过重，教学效率低下，往往导致高分低能。 “语文课程标准”为小学语文教学整体深化改革指明了方向，也引领 我们提升了语文作业设计理念，更加关注其人文内涵与实践运用。为此， 我从作业形式、内容设计着手进行尝试，积极引入新课程理念：形式上体 现多层次性，追求多样性，内容上体现个性化、兴趣化，作业完成时间允 许多样性。科学合理多样化语文作业，不但能激发学生对作业兴趣，而且 能改变作业“高耗低效”现象，取得作业最佳效果，从而减轻学生负担， 发展学生个性，全面提高学生语文素养。