苏教小学科学三年级下《12了解土壤》教案(6)

（苏教版）三年级科学下册教课反省认识土壤本课教课主假如经过实验，认识土壤的构成物质，经过察看各种土壤中颗粒大小的不一样及沙子、粘土之间含量不一样，认识土壤有不一样的种类并经过一系列的对照实验，进一步认

（苏教版）三年级科学下册教课反省 认识土壤 本课教课主假如经过实验，认识土壤的构成物质，经过察看各种土壤中颗粒大小 的不一样及沙子、粘土之间含量不一样，认识土壤有不一样的种类并经过一系列的对照 实验，进一步认识各样土壤的特征。在教课中，指引学生研究沙和粘土的颗粒大小时。 学生先经过看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和粘土的不一样之处。而后沟通报 告。 生：我看到沙的颗粒小，粘土一块块的，颗粒比较大。 生：我用手捏了一下，感觉沙一粒一粒的，毛毛的。粘土有的捏不动，有的捏得很细， 还会粘在手上。 师：方才同学的沟通有了一些矛盾。一个说沙的颗粒细，一个说粘土的颗粒细。赞同第 一种看法的举手。（生举手表示）赞同第二种看法的举手。我发现两种看法的支持率差 不多。谁能来谈谈自己的原因。 生：我以为沙的颗粒大，由于沙是一粒一粒的，看得很清楚，捏在手里有点硬。粘土 能够捏得很细，感觉软软的。 生：不是的。我们看到的粘土是很大的，一块块的。沙没有那么大。你是把粘土捏碎 了，因此感觉细了。 生：粘土是粘在一同的，因此看得大了。应当捏碎了比较。 师：你们感觉他说的有道理吗？ 生：有 师：比较就要公正。我们一同把粘土和沙捏碎，再比较一下。（学生开始新的研究活动） 沙和粘土谁的颗粒大？对学生来说，常常经过察看到的表象做推测，显得粘土的颗 粒较大。事实上这是不科学、不公正的。如何让学生认识到这类研究的不足呢？就要 充分利用学生之间的矛盾，指引学生用科学的方法进行新的研究，这样既能获取事物 的认识，又能学到科学的研究方法，是一个很好的生成资源。