四个太阳教学反思

四个太阳教学反思四个太阳教学反思「篇一」一、读中学习语言”读“是思的凭借，是”悟“的前提，是”说“的准备，是”背“的基础。要 想从低年级起对学生进行语言训练，首先要加强大量读的训练，在这一节课上，曹

四个太阳教学反思 四个太阳教学反思「篇一」 一、读中学习语言 ”读“是思的凭借，是”悟“的前提，是”说“的准备，是”背“的基础。要 想从 低年级起对学生进行语言训练，首先要加强大量读的训练，在这一节课上，曹 老师较好 地落实了《语文课标》中对第一学段阅读提出的要求，注意引导学生喜欢 阅读，从中感 受阅读的乐趣。为了培养学生的语感，使学生从读中学习语言，曹老 师反复引导学生读 文，（一）学生轻声读文，整体感知课文内容，（二）学生汇报 学习过程，在交流中学 生一边读文一边理解，（三）有感情地朗读课文，这是学生 在学习理解语言后的内化过 程，上述过程都注重了学生读的训练，注重学生学习语 言这一实践过程。 二、说中巩固语言 叶圣陶曾说过：”理解之后必须能够运用。”读是阅读的基础，运用才是学习 目的， 要使学生真正将课文中的规范语言化成自己的语言，必须设计迁移运用的练 习。在这节 课上，曹老师在学生理解学习”秋天”的同时画了"金黄色的太阳“这 一自然段，设计 这一训练是让学生根据软件上出示的食物用最生动最形象的词 概括一下，有的同学 PC 说玲珑剔透的葡萄、小灯笼似的舜猴桃、黄澄澄的水晶梨等， 这一环节的设计，丰富了 学生的语言，在说练中巩固了学生的语言，它符合《课 标》中提出的：语文要注意实践 能力的培养。 三、背中积累语言