五年级语文学困生辅导计划1

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五年级（1）班语文学困生辅导计划 （2014秋学期） 三堡寄宿制小学 杨述毓 一、辅导对象： 朱惠国 张晓芳 牛万红 白子菲 金友华 王海滨 谢尚林 二、学困生基本情况： 本班学生共有49人，女27人。其中学困生较多。部分学生家长外出 打工，有些学生的父母虽然在身边，大部分忙于工作，没时间照顾孩子。 通过与学生的接触，以及平时学生上课的表现来看，本班学生对语文学习 兴趣不太高，学习基础不扎实。作业慢的学生主要是知识掌握不牢固，上 课不专心，喜欢开小差。 三、学困生致困原因分析： 1、学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的学习抱自暴自弃的 态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随 着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不 敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。 3、没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教 师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便， 上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作 业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己 要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因 素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家 长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放