幼儿园珠心算活动与教材开发的研究[整理]

幼儿园珠心算活动与教材开发的研究[整理]幼儿园珠心算活动与教材开发的研究 (节选) 上海市教育评估院幼教项目监管 叶令仪 本课题将研究目标定位在开发一套符合学前儿童年龄特点与认知发展规律的～适合幼儿园

幼儿园珠心算活动与教材开发的研究[整理] 幼儿园珠心算活动与教材开发的研究(节选) 上海市教育评估院幼教项目监管叶令仪 本课题将研究目标定位在开发一套符合学前儿童年龄特点与认知发展规律的～ 适合幼儿园儿童使用的“幼儿园珠心算活动教材”～并对不同年龄段儿童学习珠心 算进行比较、研究～以便得出较为科学、客观的结论～在此基础上作出富有成效的 积极性的建议。 一、关于幼儿园珠心算教材的开发 ,一,编写指导思想 1、遵循皮亚杰的认知物理论～以儿童发展为本编制教材。 著名的心理学家皮亚杰认为～儿童的认识既不是如经验论所认为的起源于客 体～也不是象唯物论所认为的起源于主体～儿童的认识起源于主客体的相互作用～ 即活动～皮亚杰还认为任何知识都发源于动作～按照皮亚杰的理论～我们在编写教 材时～首先在内容上考虑要与儿童认知发展水平相匹配～从儿童的视角出发编制教 材。由于儿童从出生到成人的发展过程并不是一个量的累积过程～而是一个认知结 构不断重新组合、构建产生质的区别的过程～因此～儿童的逻辑不同于成人～有其 自身发展的规律。所谓尊重儿童就是要从儿童的立场出发～根据儿童的认知规律编 制教材。 叉由于儿童的认识是主客体相互作用的结果～因此～要求我们的教材要建立在 活动的基础上～为儿童刨设适宜的环境～让儿童在活动中主动探索～这样才能真正 获取知识～发展智力～为儿童思维发展打下扎实的基础。 2、既要考虑珠心算的固有特点～又要兼顾儿童数概念形成的规律。