朗读课教学设计

朗读课教学设计朗读课教学设计　　一、鼓励质疑，引发兴趣　　1、齐读课题，激趣提问：看到课题，你最想了解些什么？　　2、学生回答：a、特别的作业是什么样的作业？　　b、“特别的作业”是谁做的？

朗读课教学设计 朗读课教学设计 一、鼓励质疑，引发兴趣 1、齐读课题，激趣提问：看到课题，你最想了解些什 么？ 2、学生回答：a、特别的作业是什么样的作业？ b、“特别的作业”是谁做的？ c、“特别的作业”有什么特别？特别是什么意思？…… 3、教师用红笔画出“特别”二字，并进行小结：大家 想了解的问题可真不少，那就让我们到课文中去寻找答案吧！ （设计意图：低年级儿童的好奇心很强，所以我就从“特 别”一词入手，围绕课题让学生充分质疑，力图在好奇心的 驱使下调动起每一个学生的学习探究意识。）