论思想政治教育的时空性

论思想政治教育的时空性 论思想政治教育的时空性 　　张婷婷 　　（青岛滨海学院外联办，山东青岛 266555） 　　摘要：按照思想开展的规律，确立思想政治教育的内在逻辑系统在现实时间上连贯地、循序渐进

论思想政治教育的时空性 论思想政治教育的时空性 张婷婷 （青岛滨海学院外联办，山东青岛 266555） 摘要：按照思想开展的规律，确立思想政治教育的内在逻辑系 统在现实时间上连贯地、循序渐进地实施教育，并在教育系统的逻 辑空间上，构筑由“三体”、“一要素”组构的动态的立体网络， 是思想教育时空性的本质要求。基于此，大学生思想政治教育应该 立足高校和大学生的特点，精心设计教育的目标体系；必须立足于 空间的稳定性，面对新情况，采取新方法，解决新问题；必须立足 大学生生活的全过程，在效劳学生中，增强教育的感染力和吸引 力。 关键词：思想政治教育；时空性；大学生 众所周知，思想政治教育是一个系统工程。在进一步增强思想 政治教育的针对性、实效性和主动性的背景下，研究其系统内各个 组成构件的相互作用的规律，探索教育新的方式方法，具有现实意 义。本文拟就思想政治教育的时空性原理作一探讨，以对思想政治 教育尤其是大学生的思想政治教育的实施提供方法的借鉴。 一、思想政治教育的时空性内涵界定 何谓思想政治教育的时空性？对其内涵作出界定之前，有必要 先对思想政治教育这一系统工程作一审视。究其本质而言，思想政 治教育是由“体”和“要素”组配而成。“体”是思想政治教育的 最根本的构件，是根源性的第一要素，受“体”支配并效劳于体的 非根源性要素称之谓“要素”。一般而言，思想政治教育系统的框 架，由“三体”（即教育主体、教育客体、教育环体）“一要素”