《别云间》教学反思

《别云间》教学反思 《别云间》教学反思 　　作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是的《别云间》教学反思，希望对大家有

《别云间》教学反思 《别云间》教学反思 作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，我们可以 把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思 吗？以下是的《别云间》教学反思，希望对大家有所帮助。 全诗共八句，章法承转自如，说明诗人心境坦然，视死如归。 首联两句概述自己的战斗行踪，表现对家乡的眷眷之心。作者从顺 治二年（1645年）起参加抗清斗争，出入于太湖周围地区，前后奋 战三年，奔波不休，所以称“三年羁旅”。而归乡不久，就被捕入 狱，又辞别家乡去南京受审，所以说今日又“南冠”。“南冠”是 诗中常典，后成为不忘家乡故国的“囚犯”的代称，暗含处境再险 恶，也不忘家乡的隐衷。“又”字束发无限感慨，进日一别，永远 也无再踏故土的可能了。 第二联紧接首联，所抒之情扩展到对整个国家败亡后的极度痛 苦。眼看大好河山沦于异族之手，自己空有复国壮志，希望已十分 渺茫，只有涕泪满襟。“无限”之泪，为我河山而垂，情不可抑， 情不可禁。作者还化用前人诗句，寄寓了国恨家仇无处伸张的'愤激 之情。“谁言天地宽”，既然天地容不得志士抗争，那么还算什么 宽广辽阔！用反问句式，能激起所有抗清志士的共鸣。 第三联表情达意深沉悲壮。“泉路近”，是说宁愿一死，决不 屈膝求生，这是置生死于度外的大义凛然，有着意贯长虹的浩然正 气。然而“无情未必真豪杰”，以下笔锋一转，“欲别故土难”， 又表达对故园父老乡亲命运的担忧，对父母妻子难以割舍的柔情， 这是儿女情长，却并非英雄气短，而是人性至情的切实表达，它使 抒情主人公的形象更加有血有肉，完美而饱满。