名家名篇教案设计——以《我们眼里的秋天》为例

名家名篇教案设计——以《我们眼里的秋天》为例教学理念阅读是语文教学的重要环节，可以提高学生的语言素养和阅读能力。《我们眼里的秋天》是一篇优秀的阅读材料，通过这篇文章，不仅可以让学生领略到秋天的美景，还

名家名篇教案设计——以《我们眼里的秋天》为例 教学理念 阅读是语文教学的重要环节，可以提高学生的语言素养和阅读能力。《我们眼里的秋天》是一 篇优秀的阅读材料，通过这篇文章，不仅可以让学生领略到秋天的美景，还可以启发学生对季 节的认识、情感的表达和文学鉴赏能力的提高。因此，设计一套名家名篇教案，既能满足语文 教学的需要，也能激发学生的学习兴趣和阅读爱好。 课程框架 一、情境导入 二、掌握篇章 三、启迪思维 四、重逐语文 五、自主阅读 一、情境导入 第一步，教师可以从红叶满山的图片入手，让学生感受秋天的气息和美景。秋天是一个变幻无 穷的季节，教师可以和学生一起分享自己的秋天印象，用感性的语言描述自己最喜欢的秋天景 色。在引导学生展示自己的感性表达之后，教师可以进入文章本身。 第二步，展示《我们眼里的秋天》的封面，激发学生的好奇心，让学生猜一下文章写的是什 么。教师可以利用关键词提示学生预测文章的主题，例如：“落叶”、“枫叶”、“山区” 等。鉴于这篇文章较为生动，而且篇幅较短，所以可以在导入部分中，直接让学生通过速读掌 握文章大意。 二、掌握篇章 第一步，教师可以让学生通过自主阅读掌握整篇文章的主旨大意，能快速抓住文章的重点，对 这篇作品的基本内容和结构有一个整体认识。思考题可以设置为——这篇文章主要写了什么 内容？教师可以通过板书、课件等形式，给学生展示文章的大致结构，以便学生能够理清篇章 脉络，为深入阅读做好铺垫。 第二步，教师可以就文中的描述细节进行讲解，特别是对文章中的比喻、夸张、反问等修辞手 法进行详细分析，让学生从语言角度上感受到文化的魅力。此外，教师还可以运用PPT或者 幻灯片，向学生展示图片或视频来增强学生阅读的感性体验。