浅探高中英语教学的评价方法

浅探高中英语教学的评价方法浅探高中英语教学的评价方法目前，高中英语教学中主耍运用传统的评价方式，即终结性评 价。这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质 量，无疑在某种程度上强化了分数

浅探高中英语教学的评价方法 浅探高中英语教学的评价方法 目前，高中英语教学中主耍运用传统的评价方式，即终结性评价。 这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质量，无 疑在某种程度上强化了分数的作用，使相当部分学生学习英语的动机和 目的只是为了考试或升学。这种工具型的学习动机，显然不易激发学生 学习英语的积极性和保持学习的持久性，不利于英语学习能力和实际运 用能力的增加。 一、形成性评价的概念及其作用 形成性评价，又称过程性评价，是美国著名评价学专家于 Scriven 年提出来的。形成性评价强调要开展以调节教育过程、保证更好地 1967 实现教育目标为目的的评价活动，也就是说，在教育活动进行当中，即 学生知识、技能与态度“形成”的过程中，对学生的学习进展情况进行 监控与评价，为教师与学生提供反馈，并将评价中收集到的信息用于调 整教学以满足学生需求及提高教学质量。形成性评价是教与学的双向评 价，苴目的一方面是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程， 使学生获得成就感，增强自信心，全面提高英语能力，形成健全、健康 的人格；另一方面，能促使教师全面、细致、深入地总结课程、教材和 教法等各方面的经验和教训，从而有益于促进教学方法改革和教学质量 提高。 二、英语形成性评价主要方法 档案袋评价 1. 一是建立档案袋。首先给班上的同学每人建立一个档案袋。学生档 案袋的封面要注明其个人信息。档案袋市六部分组成，即前言，说明本 档案袋的类型。检索，是指档案袋里必须有一页目录，标明页码。主体， 是指档案袋里装进去的所有资料（评价的主体）。日期，每一页资料的 收集都耍标明具体的日期。反思，学生的反思是档案袋中很重耍、很独