《大自然的语言》教学设计参考

《大自然的语言》教学设计参考 《大自然的语言》教学设计参考 　　1、认读4个生字。会写7个生字。 　　2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 　　3

《大自然的语言》教学设计参考 《大自然的语言》教学设计参考 1、认读4个生字。会写7个生字。 2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神 奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、 发现诗歌中规律性的语言现象， 仿照诗歌写一段话。 1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。 2、发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。 1、 查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片 资料。 2、 观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。 教学课时：2课时 教学过程： 同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有 语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们走进《大自然的语 言》，去聆听，去发现吧。 1、用喜欢的方式初读诗歌。 读书要求：把每节诗读得正确流利，注意读出诗的节奏。 2、抽生接读课文，集体评议：是否正确流利，是否有节奏。 3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然 的语言。 4、指名回答。 5、观察板书，问：同学们发现了吗，大自然的这些语言都说了哪