《项羽之死》实用教案[修改版]

第一篇：《项羽之死》实用教案《项羽之死》教案 教学目标： 1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。 2、重点分析人物形象，要求学生在通读课文、理解故事情节

第一篇：《项羽之死》实用教案 《项羽之死》教案 教学目标： 1 、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。 2 、重点分析人物形象，要求学生在通读课文、理解故事情节的基础上展开讨论，提出自己对人物的认 识。 3 、通过对项羽的人物形象的鉴赏，学习人物鉴赏的方法。教学重点：如何进行人物形象的鉴赏教学 难点：概括人物鉴赏的方法 一、导入 mp4 播放屠洪纲的《霸王别姬》，由此导入到这首歌讲的是什么人的故事。（学生回答：西楚霸王项 羽）。今天我们就一起来领略一下这位西楚霸王最后的雄风。（板书课题：项羽之死） 二、作家作品及背景介绍 1.P75 作家作品见课本粘贴资料背后即《东方骄子》资料；本纪：把历代帝王作为历史事件的中心 人物来加以论述，同时又以他们的前后继承关系来显示历史的发展。 世家：记叙春秋战国以来各诸侯国和汉代所封的诸侯、勋贵的历史。列传：记叙那些品行高洁和有功 于天下的人，使得他们传名于后世。 表：按朝代的顺序，把历史分成若干阶段，再分别按时代、年、月写成简历的大事记。书：是对当时 “ 社会重要的典章制度的专门论述，与后世的专门学科发展史有相近之处。鲁迅所说史家之绝唱，无韵之 ”A 离骚指出了《史记》有很大的文学成就和历史成就。、编年体：以年代为线索编排的有关历史事件， B 如《左传》。、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 C 、纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪 事本末》。