叶片的结构

叶片的结构教学目标 知识目标　　能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。能力目标　　1、通过观察叶片的横切面，使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；　　2、通过“探究影响叶绿素

叶片的结构 教学目标 知识目标 能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。 能力目标 1 、通过观察叶片的横切面，使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平； 2“” 、通过探究影响叶绿素形成的环境因素的实验，学习用实验法进行研究性学习的 方法。 情感目标 1 、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学 方法的教育； 2“” 、通过讨论探究影响叶绿素形成的环境因素的实验设计，训练学生科学的思维过 程。 教学建议 教材分析 植物能够进行光合作用以及呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理 功能的结构。这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辨证关系，徒手切片的制作是 本节课的难点。 教法建议 " 在教学过程中，从观察到的现象入手，如：叶片的颜色为什么大都呈现绿色？为什么 " 叶片正面的绿色比背面深一些？带着问题去探究叶片的基本结构。宜采用讲授与实验观察 1 同步的教学模式，具体教学环节如下：（）先用手撕开菠菜叶片，大致将其分成几部分， 然后通过练习徒手切片，用显微镜观察叶片的横切，从宏观到微观来认识叶片的基本结构， 2 识别各部分的细胞结构特点，并思考有关问题。（）对照叶的横切永久制片，结合挂图、 3" 模型讨论叶片的结构有哪些与其功能相适应的特点。（）分小组讨论、设计探究影响叶绿 " 素形成的环境因素的实验方案并在课下实施。这样采用边观察、边实验、边进行讲授的方 式，引导学生从感性认识上升到理性认识，并且使学生的观察与思考紧密结合起来，会取得 较好的教学效果。这一节关键是讲清楚叶片的结构与功能相适应的辨证统一关系：表皮细胞