精选分析计算机应用专业的学生在实验教学中的几个重点问题

分析计算机应用专业的学生在实验教学中的几个重点问题自上个世纪80年代后期以来，世界性的信息化革新在全球大面积的开展，计算机应用作为此次革新过程中的一个重要环节，其利用价值被淋漓尽致的展现其中。但是由于

分析计算机应用专业的学生在实验教学中的几个重点问题 自上个世纪80年代后期以来，世界性的信息化革新在全球大面积的开展， 计算机应用作为此次革新过程中的一个重要环节，其利用价值被淋漓尽致的展 现其中。但是由于信息更新速度较快，一些重要的环节的更新速度由最开始的 几年一次缩短成一年一次甚至是几个月一次，这就给我们刚刚起步的计算机应 用教学工作带来了很大的压力。尤其是在计算机实验教学过程中，为了让学生 们掌握更多、更实用、更先进的技术，许多实习实验插件的更新速度为了达到 和市场上的一致的话，几乎是每次实验课都在更新。下面我们就来简单阐述一 下在计算机应用实验教学中需要注意的几个重点问题： 第一，盲目更新实验课件容易造成大量的资源浪费 计算机应用专业相对于其他传统学科来说虽然其开设时间较短，但 是随着系统的不断更新，其教学大纲也在不断的更新，这其中尤其是以软件更 新的速度最快。据统计，微软公司其最原始的视窗3系列操作系统的应用及普 及时间大约为10年，其视窗9系列操作系统的应用及普及时间大约为5年，其 视窗2000系统的应用及普及时间大约为3年，目前最新的视窗X系列操作系统 正在进入应用及普及阶段，据专家分析其周期不会超过2年。那么假如说我们 任课老师在备课的时候是按照视窗2000系列进行准备的，但是市面上已经大规 模的应用了视窗X系列了的话，按照我们以前更新教学实习设备的概念来说是 不是我们的教学实验室就必须要都换成视窗X系列呢？其实这是不对的。让我 们来综合的看一下微软公司发布的所有的视窗操作系统，除了3系列和9系列 之间有明显的数据源代码差异以外，自9系列之后所有的视窗系统其原始数据 源代码均没有在本质上进行调整，即便是最新的X系列也仅仅是在操作界面上 进行了分割，其使用过程与2000系列几乎没有差异。那么，我们就完全有理由 在对学生按照任课老师准备的2000系列的教学课件进行授课的同时，针对X系 列的一些独有的使用特性进行一次详细的解析，同样在实验教学中继续按照 2000系列进行相关的实验的同时再利用实验室比较高端的一台或者几台电脑设 备为学生进行一次讲解。这样既能做到让学生掌握了目前较为先进的X系列的 应用，又能让学生对X系列与2000系列的差异有一个直观的了解和认识。而在 教学方面，既节省了任课老师在备课、授课过程中更换教材带来的不便之外，