“小数的产生和意义”体验式教学设计思路及反思

“小数的产生和意义”体验式教学设计思路及反思“小数的产生和意义”体验式教学设计思路及反思“体验式“教学设计思路及反思“小数的产生和意义”这一教学内容属于概念教学，概念教学对培养学生的认知能力、观

“小数的产生和意义”体验式教学设计思路 及反思 “小数的产生和意义”体验式教学设计思路及反思 “体验式“教学设计思路及反思 “小数的产生和意义”这一教学内容属于概念教学，概念教 学对培养学生的认知能力、观察能力、迁移能力、抽象概括 能力等各方面数学素养有一定的促进作用，也是一种思维的 挑战。现代教学论认为“最有效的学习是学生对学习过程的 体验，它能给予学生自主建构知识和情感体验的空间，激发 学生的思维。”新课程关注知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观的有效整合，我们的课堂上就要关注学生学习 过程中的有效体验，提高学生的学习效率。 自学校确立体验式教学课题并在课堂教学中开展体验式教 学模式以来，我又进一步反思了自己的教学形式，梳理了自 己的教学思路，整合了自己的教学模式，改进了自己的教学 特色。将体验式教学新生的元素融进课堂，促进了课堂教学