转变课堂教学模式

转变课堂教学模式，提高课堂教学效率传统的课堂教学模式基本上是填鸭式教学，教师使课堂教学的主体，大包大揽满堂灌。教师讲的是津津乐道，学生昏昏欲睡，心游万仞。为什么会出现如此的课堂状况呢？因为教师照本宣科

转变课堂教学模式，提高课堂教学效率 传统的课堂教学模式基本上是填鸭式教学，教师使课堂教学的主体，大包大揽满堂灌。教师 讲的是津津乐道，学生昏昏欲睡，心游万仞。为什么会出现如此的课堂状况呢？因为教师照 本宣科，不能把教学内容和现实生活有机的联系在一起，学生不感兴趣这种被动的被传授知 识的课堂教学模式。要么在座位上搞小动作，或者和周围的小朋友玩闹。教师为了组织教学， 为了维护师道尊严，就要去制止、训斥甚至打骂学生。实在没招了，就把家长找来，结果师 生关系紧张，家长和学生之间也成了猫鼠关系。 为了改变这种教学模式，学校在研究实践新课标更新课堂教学理念上做了长时间的探索，转 变了课堂教学模式，提高了课堂教学效率，取得了比较丰硕的成果。 一、转变师生观念，建立新型师生观，构建平等和谐的师生关系。 1 、学生本身也是个完整的人，只是特殊的年龄段，才把他们聚集在象牙塔里。他们对知识 渴求，同时也有情感的需要，需要交流，需要获得良好的情感体验。存在着对事物的欣赏与 否定的态度，需要获得成功的价值观。教师要及时给予表扬鼓励，三家子中学和八所实验小 学的课堂研究性学习的加分鼓励机制就很好，实时的对学生的进步予以奖励，促使优差生也 能满足情感态度价值观的需要。 2 、学生是成长中的人，可塑性很大。学生的某些不足，甚至犯点儿错误，需要理解、谅解 “” 和宽容。学生毕竟还是孩子，教师绝对不能绷着师道尊颜，横眉冷对，恶语相加。要真诚 爱护，帮助学生克服缺点，修正错误，促进学生发展和进步。 3 、师生之间如果抛开年龄上的差距，在人格上是平等的，理应相互尊重。教师尊重学生， 也就是言传身教的影响学生学会尊重别人。这样的教育方式犹如春风化雨，春雨润物细腻无 声胜有声，也所谓身教胜于言教。 教师尊重学生的人格，从小事儿做起，平等对待学生。尊重学生的表现欲望，让每个学生都 有展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。在课堂教学第一个环节设立小主持人，给学 生搭建展示的平台。 以爱为基础，教师理解信任学生用真情关爱，成为学生良师益友，善于沟通，让学生感受到 信任和安全。 教师要面向一切学生，面向学生的一切。平等对待，不可以厚此薄彼全面了解，关注学生的 个性差异，让所有学生都能体会到成功的喜悦。 二、转变师生在课堂教学中的角色，使课堂教学过程变成师生、生生之间合作探究的互动的 过程。 传统教学活动中，教师是课堂的主宰学生是被动的知识接受者。教学内容是几年神之石几十 年不变的设计，学生的奇思妙想呗当做是歪理邪说的异端，扼杀掉学生的创造性和积极性。