新课标的培训工作总结

新课标的培训工作总结 新课标的培训工作总结 　经过两个多月的课标培训，观看名师讲座、进行教师论坛，使我受益匪浅。因我多年不教课，对课标了解甚少。通过学习使我体会到，新课标”的实施开展，正如旭日东升，

新课标的培训工作总结 新课标的培训工作总结 经过两个多月的课标培训，观看名师讲座、进行教师论坛，使我 受益匪浅。因我多年不教课，对课标了解甚少。通过学习使我体会 到，新课标”的实施开展，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新 成果、新经验、新思路、新方法……亦如百花齐放。“新课标”的实 施确实是给日常教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动 中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生越而的活泼与可爱，并 且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深 层思考，同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养。老师的角色定 位，历来是个争论不休的话题。新课标要求我们把学生当作平等的活 生生的人来看待，教学应该在师生平等对话的过程中进行，要充分发 挥学生的主动性和创造性，让他们在民主和谐的氛围中进行自主、合 作、探究式学习。因此，我认为，新课标下教师既不能自己在前面引 导着学生，学生在后面亦步亦趋，也不能自己站在一旁指挥他们如何 走，而应该成为学生并肩前行的同路人，与学生一起商量着前行的方 向和共同解决路途中的.疑难，与学生一道成长。 传统课型往往是老师在上面讲，学生在下面听，老师是主体，学 生是客体，老师是知识的传授者，学生是知识的接受者，新课标明确 指出，学生是学习和发展的主体，老师应积极倡导自主、合作、探究 的学习方式。转变学生的学习方式是课程改革的核心，因此，我们理 应深刻领会课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学 生“学”上来，不能再本末倒置。“授人以鱼不如授人以渔”。