二年级语文上册 三个和尚教学设计 西师大版

《三个和尚》         教学目标1. 通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风

《三个和尚》 教学目标 1.通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听 觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好 作风。 2.通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。 3.能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演《三个和尚》。 教学重、难点 教学重点： 1.认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。 2.体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。 教学难点： 1.准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。 2.感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。 教材分析 《三个和尚》这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部20世纪80年代初 的动画片,巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语, 反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责 任、吃大锅饭的社会现象。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展 中，看似无意，却蕴含着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理 会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐 效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。 全曲为带再现的复三部曲式结构，曲式结构为： 引子第一部分第二部分第三部分尾声 ||：a+a'+b：||cdefa+a'+b 板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几 下钹声，一座高山上的寺庙由远而近展现在人们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一 个滑奏的长音，把主题音乐引出。 ' 主题音乐为A+A的二段体结构。A段节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细， 木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一 ' 切都那么新鲜美好。A段由A段拉宽节奏变化而来，由二胡演奏，音色稍暗，节奏舒缓， 仿佛小和尚在庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏， 引出主题音乐第二次再现。 三弦演奏的主题音乐的A段，仿佛是另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。二胡演 ' 奏A音乐，慵懒而和平，预示着潜在的危机。 展开部，板胡紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句， 随着筝等其它乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主 题发展而来的问句，二胡与堂鼓等其它乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿 佛几个和尚相互推脱不愿挑水，争执不休。接着在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新 的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐 奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众 人争先恐后挑水救火。 ' 在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐A+A第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声 1