数学计算能力是小学数学教学的基石

计算能力是小学数学教学的基石兴隆中心小学 姚全华 计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，无论是数学概念的形成，数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算是小学教学

计算能力是小学数学教学的基石 兴隆中心小学姚全华 计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，无论是数学概念 的形成，数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动 的参与，计算是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基石。 数学教学中的计算教学看似简单，但容易流入枯燥和单调，学 生在实际操作过程中，计算又是错误率较高的。新课改对计算教学的 目标进行了适当调整，降低了计算教学的要求，因此，学生进行计算 练习的量少了，学生的计算能力下降了，具体表现为计算的正确率下 降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活准确等等：针对这种情况， 我们应清醒地反思自己的教学，每个年级段都必须重视计算教学，避 免使计算教学偏离“课标”要求。 一、要注重从低年级抓起低年级作为关键的起始阶段，加、减、 . 乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。这就 必须要求学生熟练的掌握以内的加减法、以内的加减法 “10”“20” 九九乘法口诀。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简 “” 单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位 数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是以内的加减法、 “10” 以内的加减法乘法口诀这些基础的知识不过关，达不到 “20”“” 不加思索、脱口而出的程度造成的。如果以内的加减法、 “10”“20 以内的加减法乘法口诀没有熟练撑握，到了中高年级必然算不 ”“” 快、算不准。 二、要注重口算能力的训练。《小学数学教学大纲》指出：培 “ 养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和 简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 ” 只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。低年