第三节-氧化还原反应(教案)

第三节　　氧化还原反应第1课时【三维目标】一、知识与技能1、从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念；2、从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征；3、培养学生用概念去分析问题、解决问题的能力

第三节 氧化还原反应 1 第课时 【三维目标】 一、知识与技能 1 、从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念； 2 、从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征； 3 、培养学生用概念去分析问题、解决问题的能力，培养学生的归纳能力、推理能力。 二、过程与方法 1 、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力； 2 、培养学生的思维能力； 3 、探究与活动，氧化还原概念的发展。 三、情感、态度与价值观 对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使学生形成勇于创新的习惯，培养创 新能力。 【教学重点】 探究氧化还原反应的概念及其发展 【教学难点】 氧化还原反应的特征 【教学过程】 〖导入新课〗 50% 人类的衣、食、住、行，生物体的产生、发展和消亡，化工生产中的约以上的化 学反应等等都涉及到氧化还原反应。氧化还原反应与我们的生活、生命和生产有着十分重要的关系，例如，研究燃烧中 的化学反应、能量变化、燃烧效率及产物对环境的影响等问题与本节知识有密切的关系。下面我们就一起来讨论一下氧 化还原反应这一问题。 初中学习的燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生的发光、放热的氧化反应，现在我们来 进一步研究。请同学们举出氧化反应和还原反应的实例。 〖板书〗 第三节 氧化还原反应 〖推进新课〗 学生举例中的一例： CuOH CuHO ＋＋ 22 1 、从得氧和失氧的角度分析： CuOCu ：失去氧，被还原，发生还原反应，得到的产物是还原产物，本身是氧化剂 HHO ：得到氧，被氧化，发生氧化反应，得到的产物是氧化产物，本身是还原剂 22 2 、从化合价升降的角度分析： HHO ：化合价升高，被氧化，发生氧化反应，得到的产物是氧化产物，本身是还原剂 22 CuOCu ：化合价降低，被还原，发生还原反应，得到的产物是还原产物，本身是氧化剂 失去氧，被还原 CuO HCu HO ＋＋ 22 得到氧，被氧化 1