小学语文句式转换归纳练习

小学语文句式转换归纳练习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作

小学语文句式转换归纳练习 一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 → 陈反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） ++ 二、把字句：主动者（动作行为的发出者）把被动者（动作行为的承受 者） ++ 被字句：被动者（动作行为的承受者）被主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变： ++ 时间（地点、重点强调的内容）逗号（，）其余句子内容 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 → 如：直接间接 “” 小明告诉我：我明天要去春游。 小明告诉我，他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词） …… 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能）， 如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 “……” 用非不可的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 → 这些作业我非要完成不可！（句号感叹号） 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 ++ 一样事物（本体）比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）另一样事物 （喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。 （好处：生动、形象）