小学语文句式转换归纳练习

小学语文句式转换归纳练习一、反问句与陈述句间的转换:有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。陈→反:加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)二、把字句:主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作

小学语文句式转换归纳练习 一、反问句与陈述句间的转换:有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。 → 陈反:加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?) ++ 二、把字句:主动者(动作行为的发出者)把被动者(动作行为的承受 者) ++ 被字句:被动者(动作行为的承受者)被主动者(动作行为的发出者) 三、调换顺序意思不变: ++ 时间(地点、重点强调的内容)逗号(,)其余句子内容 四、直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号) 间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号) 注意:人称代词要变换 第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们 → 如:直接间接 “” 小明告诉我:我明天要去春游。 小明告诉我,他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句(有两个否定词) …… 方法:一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能), 如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。 “……” 用非不可的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 → 这些作业我非要完成不可!(句号感叹号) 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 ++ 一样事物(本体)比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)另一样事物 (喻体,和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等) 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物,改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。 (好处:生动、形象)

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