数学人教版五年级下册找次品案例分析

有效体验，感悟优化——《找次品》案例分析一、教材分析 找次品是人教版数学五年级下册数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。

有效体验，感悟优化 ——《找次品》案例分析 一、教材分析 找次品是人教版数学五年级下册数学广角的内容。现实生活生产中的“次品” 有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。 这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事 先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次 品。在“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透数学思想和方法，让学生在 学习的过程中学会数学思考，并从中感受到数学的魅力和价值，提升数学素养。 二、学情分析 1、解决问题的策略研究学生已不是第一次接触，之前已经学习过“沏茶”、 “田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这几节课的学习中，对简单的 优化思想方法、画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已具有一定 的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。此外，本节课中会涉及到 的“可能”、“一定”等知识点学生在此之前都已学过的。 2、本节课学生的探究活动中要用到抽象化的天平，在以前学习等式的性质 等知识时，学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了 很好的掌握。 3、小组合作交流、自主探究的学习方式深受学生喜爱，在小组学习中学生 能够较好地分工、合作交流，较好地完成探究任务。 三、教学目标 1、通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，感受解决问题策 略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。 2、学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程，感悟 化归思想，培养逻辑思维的能力。 3、通过解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际 问题的能力。 四、教学重点 通过分析找次品的问题，使学生经历观察、猜测、实验、推理的思维过程，