班主任心得之浅谈德育工作中学生积极情感的培养

班主任论文之浅谈德育工作中学生积极情感的培养 　　在传统教学中，教师所扮演的角色，就是“传道、授业、解惑。”这表明教师和学生之间是只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的关系。因此，学生就很

班主任论文之浅谈德育工作中学生积极情感的培养 在传统教学中，教师所扮演的角色，就是“传道、授业、解惑。” 这表明教师和学生之间是只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、 学习知识的关系。因此，学生就很少能够学会从其他渠道获取信息、获 得知识，教师在掌握知识、教授技能、传播道德等多方面占主导地位。 社会发展到现代化的今天，科学技术在飞速发展，使得计算机 等各种先进技术被广泛的应用到教学中来，学生获取信息、获得知识的 渠道逐渐增多，但教师作为传统文化的传承者和传播者的职能状况并没 有改变。时代的发展，社会的进步，要求教师不再是单纯的信息传递者、 技能的教授者、道德的传播者，他同时要成为学生的学习中的同伴、教 学活动的中组织者、学生学习过程的支持者和帮助者……这就要求教师 要以各种方式引发学生积极学习的兴趣，调动和引导学生积极参与学习 活动的积极性，引导学生在自己精心设计的环境中进行积极地求索。 那么如何培养学生的积极情感呢？这个新的问题就摆在了教师 面前。心理学中这样讲：情感，是人对客观事物所持态度的体验。它与 学习的动机、认知的兴趣、意志品质以及性格等非智力因素一样，对学 生的学习都起着重要的作用。而心理学的研究也表明，学生良好品质的 形成，一般都要遵循“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的 过程。在学习过程中，由于学生的社会经验、思维、智力水平和接受能