关于创新写作教学的理论研究和实践探索

关于创新写作教学的理论研究和实践探索 四川省广安第二中学校曾庆林 培养创新意识和实践能力是当今素质教育的核心。写作是运用语言文字进行创造性表述的过程,也是认识世界、认识自我的重要方式。写作能力是语文素

关于创新写作教学的理论研究和实践探索 四川省广安第二中学校曾庆林 培养创新意识和实践能力是当今素质教育的核心。写作是运用语言文字进行 创造性表述的过程,也是认识世界、认识自我的重要方式。写作能力是语文素养的 综合体现,培养和提高学生的写作能力,是中学语文教学的主要目标和重要内容之 一。创新写作教学是创新素质教育的要求,是应时代和社会发展对创新型人才的要 求而产生的,具有重要的现实意义。在中学教育阶段,培养创新能力,是在教师精心 设计的讲解与训练中,使学生具有创新意识、创新精神、创新思维、创新方法等基 本的创新素质,从而达到培养创新能力的目的。 然而,综观各地现状,许多学生表现出来的实际写作水平与他们应该具有的写 作能力不相符合,而中学写作教学效率也相对低下。那么,在语文教育中如何进行写 作教学上的创新从而培养学生的创新能力呢?在此本文特针对当前学生写作及中学 写作教学中存在的问题、创新写作教学对学生创新思维和创新能力培养的意义、创 新写作教学的方法等方面做了新的探究。 一、当前学生写作及中学写作教学中存在的问题 近几年来,创新教学理念逐渐深入师生心中,新课程标准中提到的“尊重学生 个性,倡导个性化阅读与写作”的教学理念,确实扩大了学生的思维视野,拓宽了学 生的写作空间,不少创新作文争相涌现,不少中学作文园地呈现出百花争艳的喜人景 象。但泥沙俱下,随之而来的是一些“病态”写作思想倾向的抬头。由于有些教师 对创新教育理念、新课程标准的一知半解,没有真正掌握其深层丰富的内涵,因而, 在指导中学生写作时就不可避免地出现一些偏差,导致中学生在写作“创新作文” 时出现了一些离奇古怪、悖情夺理的不正常现象,使得部分学生的作文中缺少灵性, 缺少创新,缺少真知灼见,缺少真情实感,缺少人性,千人一面、千口一腔、说假话、 说套话、说空话、说大话的现象比较严重。