中学班主任线上教育管理经验分享《耕耘含情，育人有方》

中学班主任线上教育管理经验分享《耕耘含 情，育人有方》在疫情特殊时期，教师与家长、学生无法面对面沟通。 面对疫情，怎样做好线上班级管理是个全新的问题。结合班 级学生的实际情况，我进行了认真地分析，制定

中学班主任线上教育管理经验分享《耕耘含 情，育人有方》 在疫情特殊时期，教师与家长、学生无法面对面沟通。 面对 疫情，怎样做好线上班级管理是个全新的问题。结合班 级学生的 实际情况，我进行了认真地分析，制定了符合我班 的线上班级规 定及量化明细：多参与、多沟通、常表扬、少 批评。随着网络教 学的进一步推进，利用多种沟通方式，事 无巨细，多渠道、全方 位与科任老师、家长和学生进行高效 沟通，是深入了解学生学习 生活情况，统一家长与老师的共 同战线，确保学生的学习效果的 关键。这个过程中，我努力 尝试做科任的凝聚人，做家长的知心 人，做学生的陪伴者、 做学生的引路人。 一、做科任的凝聚人 与任课老师形成合力，更全面地了解学生学习状态。疫 情期 间的学习管理并非班主任的单打独斗。定好班级目标, 凝聚团队 力量，劲往一处使。统筹班级事务的开展，随时与 科任老师沟通， 和科任老师一起出谋划策。及时向科任老师 了解课堂上孩子们 的表现，在日常监督上，组建了学生线上 自我管理小组，分配管 理，日常化管理。 二、做学生的陪伴者