中班数学一样多吗教案

中班数学一样多吗教案【篇一：小班数学活动变得一样多】 小班数学活动:变得一样多 设计思路: 据皮亚杰的智力阶段性开展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维开展是由直观性向表象性开