学前儿童科学教育形成性考核册作业及答案

-----《学前少儿科学教育》形成性核查册★学前少儿科学教育作业1一、判断题1、1935年，由雷震清副教授编写的《天真园的自然》一书初版，这是我国第一本供教师用的学前少儿科学教育的理论

----- 、注意内容必定吻合科学原理，不能够违犯科学事实， 这是学前少儿科学教育内容选择的科学性要求。（√） 《学前少儿科学教育》形成性核查册 ★学前少儿科学教育作业1一、判断题 1、1935年，由雷震清副教授编写的《天真园的自然》一书初版，这是我国第一本 13、科学教育选编的内容必定吻合学前少儿的知识经验 供教师用的学前少儿科学教 育的理论书籍。它全面地阐述了向学前少儿介绍自然的目的、教材内容、授课原则、方 和认知发展水平，使他们在教师的支持下，经过必然的努力能够达到教育目标。 法和设备等内容。（√） 这是学前少儿科学教育内容选择的启示性要求。（√） 2、技术是指依照生产实践经验和自然科学原理而发展 14、科学教育内容在经过周祥的选择此后，还要加以合理与适合的组织，才能使科学 教育活动获得最好的收效。其 成的各种工艺操作方法与技术，以及生产的工艺过程或作业程序。（√） 一般的组织方法有以下两种：理论的组织法和科学组织法。（╳） 3、在古代，诚然少儿科学教育有了很大的发展，但是 15、心理组织法的优点是简单一动学前少儿的学习积极 一般的劳动人民子女依旧在家庭中接受科学教育。 （√） 性和主动性，学习起来相对简单，能适合学前少儿的能力、兴趣及需要。但是比 4、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质 较难形成系统的经验，再加上学前少儿的兴趣难以起初确定，因此教师相比较较难以 掌握。（√） 的教育。详细地说，科学教育是系统教授数学、自然科 16、当前常用的学前少儿科学教育选编方法是：依照学 学知识，实现人的科学化的教育活动。（√） 5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产 前少儿科学教育的内容与季节联系的亲近性选编教育内容。（√） 17、学前少儿科学教育的内容十分的丰富，它涉及了儿 劳动亲近结合，自然科学教育带有神灵色彩。（√） 童生活周围的方方面面，这些内容突出表现了以下三个方面的见解：第一是重申 以研究为中心的科学观；第二是重申科学、技术和社会的相互作用观；第三是重申人 6、学前少儿科学教育的目标，是依照学前教育的总目 与自然和平共处的生态观。（√） 18、将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元， 标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的详细表现。 在拟定学前少儿科学教育的目标时，不但要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼少儿身 每个单元从内容到形式都侧重表现知识的系统性与学前少儿发展的连续性。每个 心发展的规律和特点，同时还要表现自然科学的学科特点。（√） 单元又突出一个要点，围绕要点设计多种活动内容和形式，这是依照科学教育的各个 领域选编内容。（√） 7、学前少儿科学教育的层次结构，也能够称之为纵向 19、采用单元式选编内容的优点是能使学前少儿获得系 结构。学前少儿科学教育的目标按其层次，从上到下一般能够分为四个层次。 统知识及训练理论的思虑，但它忽视学前少儿的能力、兴趣及需要，简单使学前 （√） 少儿感觉无聊，不适合学前少儿的学习。（╳） 20、科学与技术的差异是：科学是发现新知识的过程， 8、学前少儿科学教育总目标，也能够称为学前少儿科学教育的领域目标，是学前 而技术是创立、发明新产品的过程。（╳） 阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和 二、选择题 1、全力提议发现学习的是（布鲁姆） 。 方向，是科学教育所希望的最后结果，拥有较强的特别性和相对的独立性。（╳） 2、科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能） 。 9、依照学前少儿科学教育年龄阶段目标，4-5岁的少儿能 3、世界上创始用实验法进行科学授课的是（墨子） 依照自己规定的不相同标准对物体进行分类。（╳） 4、我国的少儿科学教育经过特地设置的自然课程进行， 是在清代（同治）年间。 5、科学的范围极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于 、中班的植物教育目标是：认识常有的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道 （思想、自然和社会的知识系统）。 它们的名称，从根、茎、 6、以下目标中，不属于学前少儿科学教育四个层次目 标的是（学前少儿科学教育的总目标）。 7、我国教育部于2001年7月宣布了《幼儿园教育指导纲领（试行）》，在《纲领》 叶、花、果中某些部分的外形特点，比较其明显的不相同点。（╳） 中的“科学”领域教育目标 11、依照学前少儿身心发展的特点，以及今世社会发展的 能够归类为（D）。Ａ、科学感情和态度方面的目 需要，学前少儿科学涵养主要包括二个方面：科学知识经 标B、科学过程和方法方面的目标C、科学 验的获得和科学感神态度的培养。（√） 1