《我不是最弱小的》教学设计及反思

《我不是最弱小的》教学设计及反思 　　１、会认１４个字，会写１２个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。 　　３、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 　　重点：

《我不是最弱小的》教学设计及反思 １、会认１４个字，会写１２个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达 的不同语气。 ３、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感慨号的不同语 气。 难点：末──未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意 识。 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 投影仪、卡片、古筝曲。 一、激情导趣，板书课题 １、板书课题，认识生字弱，范写弱字。 ２、什么是弱小？它的反义词是什么？ ３、读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知 １、学生按自学四步骤学习课文。 ２、检查自学情况： ⑴小老师领读。 ⑵小兔开门游戏。如： 师边举生字卡片边问：小兔、小兔、谁来开？ 生边做小兔动作边答复：我来开，我来开。 师：ＸＸ，你来开，你来开。 ＸＸ：弱、弱、弱，弱小的弱。 全班学生：弱、弱、弱，弱小的弱。