探究“我是什么”的教学案例

的。“我是什么”是广泛存在于儿童心中的一个问题。有时候，我们总是感觉自己好像被存在着，但又不确定自己到底是什么，是一个独立的存在体，还是被外界所影响。针对这一问题，教育学家们在教学实践中积极探索方法，

的。 “我是什么”是广泛存在于儿童心中的一个问题。有时候，我们 总是感觉自己好像被存在着，但又不确定自己到底是什么，是一个独 立的存在体，还是被外界所影响。针对这一问题，教育学家们在教学 实践中积极探索方法，帮助孩子们更好地了解自己和周围事物。下 面，我们将分享一些与“我是什么”探究相关的教学案例，以期在教 育培训实践中得到一些有用的启示。 案例1：探索“我是什么”问题 把子们分成小组，在一个相对安静的环境进行自由探索。教师随 时可以提醒孩子们有趣的地方，或者引导孩子们注意一些事物上。例 如，老师可以提醒孩子们关注周围风景、气氛、气味等等。老师可以 让孩子们集中注意力，冥想自己的感受。这种方式可以使孩子们更好 地了解自己和周围事物。 案例2：发现自己的习惯和特长 把孩子们分成两个小组。一个小组负责搜集发现自己的习惯和特 长，而另一小组则负责总结整理搜集到的信息，进行展示。小组之间 可以进行互动和讨论。孩子们可以过程中，更好地认识自己、发现自 己擅长的事情，以及发现自己先天和后天能力的差异。 第1 页共 2页