后进生转化案例

后进生转化案例前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，给我印 象最深的并不是那些无可挑剔的学生，而是那些别具特点、与众不同的孩子。"教育的这种 反差告诉我们，对待特殊学生

后进生转化案例 前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，给我印 象最深 的并不是那些无可挑剔的学生，而是那些别具特点、与众不同的孩子。"教育的这种 反差告诉我们， 对待特殊学生（包括学困生），教育者必须必须正确认识他们，研究他们， 变换教育方式感化他们， 让这些迟开的花儿沐浴阳光雨露。在教学实践中，针对不同学生的 个性差异与“特殊性”，我们应 该因人而异地选择教学策略，从而转变“特殊学生”。 任教班多年，确实发现班上有个别问题学生，经常犯些错误让人生气，但是都不足以列 为“差 生二今天，我就讲一个进步比较大的问题学生的案例。 一、问题 小明，上课东张西望，要么搞小动作，要么影响别人学习，没有一点学习的兴趣；下课 追逐打 闹，喜欢动手动脚。 二、原因分析 该生父母在外打工，孩子从小在祖父母跟前生活。由于祖父母对孩子特别娇惯，对孩子 的存在 的问题缺少教育，导致该生养成了许多的坏毛病。 三、转化过程和效果 为了能彻底地转化这个学生，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的 思想。 于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他不喜欢同学。我心里一喜，让他认识错误 的机会来了。 我轻声问他：”你为什么会不喜欢同学？ ”他不好意思地回答：“因为他们都不 和我玩/我顺着问： “为什么他们都不和你玩，你知道吗？ ”他说：“因为我经常不遵守纪 律，影响同学们学习……” “你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子， 但是，这还不够，你觉得应该怎样 做才好？ ”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子 吗，你要怎样做才好呢？ ”“我今后一 定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你 可要说到做到哟！ ”“好！”后来，他无论 是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。 当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他， 使他处处感到老师在关心他，他也逐渐明 白了做人的道理，端正了学习态度。 为了提高他的英语成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意请求班主任安排一个责 任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学-小红跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 事前，我先对小红 进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐 心地帮助他，使其进步。 小红满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。 有时，小红同学也会产生一些厌 烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说: 要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时， 除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学 们的帮助，特别是小红同学的帮助。在同学们的帮