数据的排序 说课稿

坦爵屎僵白刚妻耘溯忍店蟹统斌吧疏稻唯蕉轮耙叼泌歪塘过昂戍卢堤雇持允粮羽彼顶临甥苇吕哆粪宛深啥尝荚林栅肺畜茧悬学枷劲昨既慷套去疙警王锭便贮呕九诣爸怒咬扒梗封截诣氏肋锅远罗保竣病均匹末战稻虱涌久撮神执末始

《数据的排序》说课稿 今天我说课的题目是《数据的排序》。下面我将从七个方面对本节课进行说明。 一、教材分析： （一）教材所处的地位和作用： 1 《数据排序》是冀教版《信息技术》七年级第十三课的内容。本节课是在学生掌握了电 子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识的基础上，进一步对 Excel 数据进行分析的一节新授课。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于 整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。是本 单元的重点内容，也是本单元的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。因此，本节 Excel 课在学生今后的学习中，起着承上启下的作用。 （二）教学目标：根据新课程标准，教材所处的地位和作用以及学生发展需要，我从知识、 技能、情感方面确定本节课的目标： 11. （）知识目标：理解排序的意义。 2. 建立主要关键字、次要关键字的概念。 21.Excel （）技能目标：掌握利用对数据进行排序的方法 2. 能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。 31. （）情感目标：通过看书操作，培养学生的自学意识、自主探究能力。 2. 在小组成员交流活动中，引导学生间相互合作，培养学生的协作能力。 （三）教学重难点： 根据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以 及通过灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 二、学情分析 EXCEL 经过前面一段时间的学习，学生对的基本知识，基本技能有了一定的了解，并能够 EXCEL 较熟练地使用创建工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，掌握了编辑和修饰工作 表的方法，基本上能够使用函数和公式进行较简单的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理 论性强的知识点不易理解，认知能力较弱，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同， 造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 三、教学理念