古筝教学中审美教育探究论文

古筝教学中审美教育探究论文 　审美教育，即以美作为对象，然后开展一系列的审美实践活动，在此活动中能够有效地实现审美教育目标，有效培养人们的审美意识与审美能力[1]。在古筝教学的过程中开展审美教育，主

古筝教学中审美教育探究论文 审美教育，即以美作为对象，然后开展一系列的审美实践活 动，在此活动中能够有效地实现审美教育目标，有效培养人们的审 美意识与审美能力[1]。在古筝教学的过程中开展审美教育，主要是 基于审美这一视觉，根据古筝教学的实际活动，帮助学生树立正 确、科学的审美观，提升学生的审美能力、音乐鉴赏能力以及逻辑 思维能力等。 （一）引导学生感受美 由于古筝采用五声音阶定弦，旋律优美动听，因此在古筝教学 的过程中开展审美教育能够有效地引导学生感受美，使其在鉴赏古 筝乐曲的过程中深刻地领略到古筝所创造的优美意境，能够体会到 古筝发出的优美旋律，这样就能够帮助学生体会到美的存在。 （二）帮助学生鉴赏美 在古筝教学的过程中合理地开展审美教育，能够帮助学生更好 地鉴赏美，掌握古筝弹奏技术，这样不但能够培养学生的审美意 识，而且还可以培养学生的审美技巧，让学生能够更好地鉴赏美。 所以，在古筝教学中要充分重视审美教育的开展，要合理地参加鉴 赏美的课程，这样能够有效地提升学生的审美感受，提升其鉴赏美 的能力，有效地陶冶学生的情操，进而提升其综合素质。 （三）启发学生创造美 古筝的演奏者主要是借助于情感共鸣创造出优美的乐曲，塑造 良好的音乐形象，进而在演奏的过程中充分地表达出个人的情感。 这样不但能够带给人们视觉及听觉上的享受，而且还能够帮助人们 情感的开展。因此，在古筝教学的过程中，通过对古筝乐曲的欣 赏、音乐形象的塑造以及情感的交流与表达，可以有效地美化人们