八年级语文《愚公移山》的教学设计

八年级语文《愚公移山》的教学设计 八年级语文《愚公移山》的教学设计 　　1、朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 　　2、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

八年级语文《愚公移山》的教学设计 八年级语文《愚公移山》的教学设计 1、朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读 能力。 2、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 1、积累文言文常用的词语，培养语感。 2、理解神话结尾的作用，体会文中细节的作用。 1、诵读法 通过诵读，培养学生学习文言文的语感。 2、理读法 引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多 义词、通假字及常用虚词。 同学们从小就知道我们今天将要学习的故事——愚公移山。那就 让我们在上课文之前，先回忆一下这个故事。请看Flash《愚公移 山》。 1、 ___：列子，名寇（又名御寇），郑国人，战国前期道家代表 人物之一，他的作品已经散失，今本《列子》是东晋人搜集的有关古 代资料编写的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。 2、文体：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的 虚构的短小故事中，往往带有讽喻或劝戒的意味。 1、学生默读课文，根据课下注释解释全文，有问题的一会儿质 疑。 2、学生质疑，教师提醒学生注意一些重点词语的解释。 1、愚公家周围环境如何？他为何要移山？移山有什么好处？（尽 量用原句回答。）