浅谈数字化教学平台与数学课程的整合论文

浅谈数字化教学平台与数学课程的整合论文现代信息高速公路四通八达，给社会创造了致富的门路，也给我们教学提供了丰富的源泉和方面．置身于这个信息时代，我们就要充分利用和发挥其信息优势，丰富我们教学的内容，优

浅谈数字化教学平台与数学课程的整合论 文 现代信息高速公路四通八达，给社会创造了致富的门路，也给我们 教学提供了丰富的源泉和方面．置身于这个信息时代，我们就要充 分利用和发挥其信息优势，丰富我们教学的内容，优化我们教学的 方法，培养我们现代信息高速公路四通八达，给社会创造了致富的 门路，也给我们教学提供了丰富的源泉和方面．置身于这个信息时 代，我们就要充分利用和发挥其信息优势，丰富我们教学的内容， 优化我们教学的方法，培养我们学生的能力，提高我们教学的质量． 根据现代教育理论，我们将数字化教学平台运用于我们所从事的数 学教学，经过一段时间的探索与实践，找到了一条提高学生数学能 力的新途径． “” 一、立异标新二月花，确定新的数学教学观念 新课程改革，最重要的就是教学理念的更新，而数字化教学平台， 为数学教学撑起了一片蓝天．正是基于这一现实，在数字化教学平 台与数学课程整合中，教师必须树立新的教学观念．我们认为，这 种全新的教学观念至少应包含：教师的教学方式应服务于学生的学 习方式；让所教的知识与学生的生活世界密切联系，帮助学生发现 知识的个人意义；激励学生完成富有挑战性的学习任务；引导学生 创设融洽和谐的学习氛围．在这些观念中，教师与学生的关系是主 导与主体的关系，教师的教学是以学生的发展作为根本目的和出发 点的．在这些观念下的数学教学，更多的是师生互动的教学．而这 种积极的互动，正有利于学生数学能力的培养． “” 二、为有源头活水来，丰富和利用有效学科知识 “” 问渠那得清如许，为有源头活水来．知识，是能力的源泉．因此 为支持学生的主动探索知识的愿望，在学习过程中教师就要为学生 提供各种信息资源．这里利用的媒体和资料并非用于辅助教师的讲 解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索．教师只需 指导学生解决如下几个问题：信息资源应如何获取，从哪里来获取， 以及获取以后该如何有效地处理并加以利用．当学生掌握了正确的 获取信息资源的本领后，就能掘取丰富的学科内外的知识，从而为 学生学习数学提供了更为广阔的空间． 同时教师还要及时和学生交流信息，因为网络中的信息量实在是太 庞大了，哪些信息为有效信息，哪些信息与学科教学关系密切，教 师要和学生一起探讨，互相交流．我们在一种平等、交融的氛围下 来共同了解新的信息动向，研究问题解决的方法，不仅可以使我们 用最少的时间获取最多信息，更能使师生间的感情得以更好的发展，