小学教育测量与评价

《小数加减法竖式计算》的测验韩明玉，比较教育学专业一、测量的背景《小数加减法竖式计算》在北师大版数学教材中是小学四年级下册学生学习的内容。一方面，“小学教学测量与评价”这门课程需要选取或设计一份__进

《小数加减法竖式计算》的测验 韩明玉，比较教育学专业 一、测量的背景 《小数加减法竖式计算》在北师大版数学教材中是小学四年级下册学生学习的内容。一 “”__ 方面，小学教学测量与评价这门课程需要选取或设计一份进行分析。另一方面，我以后 可能成为数学教师，并且我现在所教的学生正好处于小学四年级，而小数加减法竖式计算对 于小学四年级学生来说，具有一定的难度。所以我选择小数加减法竖式计算这部分内容作为 我的测量内容。并且此次测试在于测量教师教学这部分内容之后，学生的掌握情况和教师的 教学效果。 二、测量的目的 测量具有诊断和评估的作用。对于教师来说，通过此次测量可以评估此次的教学效果， 从而为下次上课提供依据，促使教师改进自身的教学，促进教师教育教学能力的提高，为教 师的专业化发展服务。对于学生来说，可以了解学生对于小数加减法竖式计算的掌握情况， 为学生接下来的学习提供指导。 三、测量的内容 此次测量内容为小数加减法竖式计算的所有内容，具体包括以下几个方面： 第一，知识识记情况，即小数加减法竖式计算的计算法则。 第二，小数加法非进位计算。 第三，小数加法进位计算。 第四，小数减法非退位计算。 第五，小数减法退位计算。 第六，小数加减法计算结果的化简。 第七，小数加减法的简单应用。 四、双向细目表 测量水平 识记 理解 应用 测量内容 小数加减法竖式计算法则 小数加法非进位计算 小数加法进位计算 小数减法非退位计算 小数减法退位计算 小数加减法计算结果的化简 小数加减法的简单应用 五、测试题